جديد المنتدى

فلتر
ترتيب حسب وقت شاهد
السابق السابق شعبي شعبي أي وقت أي وقت أخر 7 أيام أخر 7 أيام أخر 30 يوم أخر 30 يوم الكل الكل صور صور المنتدى المنتديات
  • الصورة الرمزية ميسم الزهور
    26-02-2017, 03:23 PM
    00447709857004لجلب , معمول , الحبيب , الخياط , الروحانيه , العالمه , الفلك , سميره العالمه الروحانيه لعلوم الفلك د سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب جلب الحبيب فك السحر زواج العانس علاج المس والعين والحسد د سميره الخياط00447709857004 السلام عليكم ورحمه الله وبركاته يشرف الدكتوره الروحانيه سميره الخياط ان تمد يد العون لكل محتاج في رقع الشدائد وفك السحر وجلب الحبيب ورد المطلقه وزواج المتاخره وعمل تحصينات ضدد جميع انواع السحر والجن والمس والعين والحسد وعن بيع احجار كريمه وخواتم روحانيه اولا دعونا نرحب بالعالمه الفلكيه الروحانيه رئيسه المجمع كوت دازير القومي الفرنسي الدكتوره سميره الخياط من مواليد 11 أكتوبر 1969م بالدار البيضاء، هي باحثة وفلكية مغربية في مرصد "كوت دازير" القومي الفرنسي، كما تعمل أستاذة بجامعة نيس الفرنسية. تعتبرسميرالخياط د أول عالمة أنثى تصل إلى ، ولك القطب الجنوبي كانت سميره ضمن فريق عمل علمي مهمته وضع منظار فضائي يهدف إلى قياس إشعاع النجوم في القطب المتجمد الجنوبي ولم تكتفي بهذا القدر من العلم فذهبت الي الازهر الشريف بمصر وتقدمت واصبحت استشاريه في الازهر الشريف ومن ثم ذهبت الي انجلترا لتكون رئيسه للمجمع الفلكي والدراسات الروحانيه في انجلترا. ترعرعت في الحي الشعبي درب السلطان بالدار البيضاء بالمغرب وتعلمت من عائلاتها كيفيه مساعده الغير بالعلاج الروحاني ودفع الشدائد عن الاخرينhttp://samerhel.blogspot.com/ العالمه الروحانيه لعلوم الفلك سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب http://samerhel.blogspot.com/ 00447709857004 للتواصل مع العالمه الفلكيه الروحانيه سميره الخياط عبرviber -whatsApp-LINE 00447709857004 http://samerhel.blogspot.com/ بسم الله الرحمن الرحيم ،، السـلام عليكم ورحمة الله وبركاته والصلاة والسلام علي سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين ، الي يوم الدين تحيه طيبه و بعـد ،، إلي / جميع الأخوه و الأخوات الكرام : زوار ورواد مشرفين و اداريين هذا الصرح العظيم أيها الاخوه و الاخوات الكرام ( خير ما نبدأ به الكلام - هو خير الكلام من كتاب الله العلي العظيم من القران الكريم ) فقد قال تعالى " بسم الله الرحمن الرحيم " (ولو جعلناه قرآنا أعجميا لقالوا لولا فصلت آياته ? أأعجمي وعربي ? قل هو للذين آمنوا هدى وشفاء ? والذين لا يؤمنون في آذانهم وقر وهو عليهم عمى ? أول?ئك ينادون من مكان بعيد ) صدق الله العلى العظيم وقال ايضا {قال ألقوا فلما ألقوا سحروا أعين الناس واسترهبوهم وجاءوا بسحر عظيم وأوحينا إلى موسى أن ألق عصاك فإذا هي تلقف ما يأفكون (117) فوقع الحق وبطل ما كانوا يعملون (118) فغلبوا هنالك وانقلبوا صاغرين (119) وألقي السحرة ساجدين (120) قالوا آمنا برب العالمين (121) رب موسى وهارون }. صدق الله العلي العظيم وكما قال ايضا رسوله الكريم صلى الله عليه وسلم ( عليكم بالشفائين : العسل و القرآن ) وقال أيضا ( خير الدواء القرآن ) صدق رسول الله .. دعونا أولا نقول وكما يعلم الجميع أنه قد انتشر المرض والبلاء بين الناس وزادت الامراض كما زادت شرور الناس انفسهم و قد بات يلجأ العديد منهم لعمل اى شيئا كان ليتسبب بأذى لاحد ويوجد الكثير والعديد من الناس يعانون فمنهم من يعاني من العديد من الامراض الروحانيه كالسحر بأنواعه والمس الحسد العين اللمسه الارضيه وغيرها من الامراض الروحانيه وغيرهم يعانون الاكتئاب و الصداع الشديد و الاخر من الوسواس القهري و اسره تعاني من العقم و عدم الانجاب وكم من اسره تعاني من جلوس ابنتهم بجاورا بعد ان فاتها قطار الزواج وبنت تعاني العنوسه وكل ما تتمناه من الله ان تتزوج و تصبح كاى امراه واخرين يعانوا من وقف حال شديد وغلق جميع الابواب التي يسلكونها بوجوههم واشخاص كثر يعانون من شئ لا يعرفونه و لم يندرج تحت اى مسمي طبي ومهما حصل على علاجات لايستفيد من شئ والشافي المعافي هو الله عز و جل بالطبع ونأتي هنا للمشكله الكبري -- بأنه هناك الكثير من الأشخاص يبحثون وحار المرضي بجميع انحاء البلاد يجوبونها بحثا عن المساعده ملتمثين الشفاء ولكن كثيرا منهم لا يجدون الخير ممن يثقون فيهم لمساعدتهم فى هذا الحال نسأل الله العلي العظيم أن يكون خير عونا لنا فى تقديم كافة المساعدات والخدمات المطلوبه فيما يرضي الله ورسوله العالمه الروحانيه لعلوم الفلك سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب من القران الكريم وسنة رسول الله عليه افضل الصلاة والسلام وللننظر الي ما تقدمه العالمه الفلكيه الروحانيه الدكتوره سميره الخياط 1-الكشف وقراءه الطالع الفلكي والروحاني 2-مسائل تسخير قلوب الناس بالمحبه والقبول 3-مسائل في التحصين ودفع الشدائد والضرر 4- مسائل كشف الدفائن والكنوز واخراجها 5-فك وابطال السحر الاسود والاحمر والمرسل 6-علاج امراض الجسم الناتجه عن السحر 7-مسائل جلب الحبيب للخطبه او الزواج 8-مسائل في عدم زواج الزوج علي زوجته 9-فوائد في العزه والتحصين والهيبه من الجن والعين والحسد والسحر 10-فوائد في المحبه الشيديه والقويه 11-علاج الصرع والمس الشيطاني 12-فوائد في دفع الخصوم 13-فوائد في عقد الالسنه والربط 14-جلب القبول والجاه عند الناس وقضاء الحاجه 15- اسرع طريقه لرد المطلقه والكشف عن الغائب ورده 16- جلب قوي للمحبه يدوم مدي الحياه كل هذه الاعمال واكثر توفرها لكم العالمه الفلكيه الروحانيه الدكتوره سميره الخياط للتواصل معنا عبر الموقع الالكتروني http://samerhel.blogspot.com/http://....blogspot.com/ او عبر الرقم العالمه الروحانيه لعلوم الفلك سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب00447709857004 00447709857004 00447709857004 00447709857004 00447709857004
    0 مشاركة | 0 مشاهدة
  • الصورة الرمزية ميسم الزهور
    26-02-2017, 03:22 PM
    00447709857004لجلب , معمول , الحبيب , الخياط , الروحانيه , العالمه , الفلك , سميره العالمه الروحانيه لعلوم الفلك د سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب جلب الحبيب فك السحر زواج العانس علاج المس والعين والحسد د سميره الخياط00447709857004 السلام عليكم ورحمه الله وبركاته يشرف الدكتوره الروحانيه سميره الخياط ان تمد يد العون لكل محتاج في رقع الشدائد وفك السحر وجلب الحبيب ورد المطلقه وزواج المتاخره وعمل تحصينات ضدد جميع انواع السحر والجن والمس والعين والحسد وعن بيع احجار كريمه وخواتم روحانيه اولا دعونا نرحب بالعالمه الفلكيه الروحانيه رئيسه المجمع كوت دازير القومي الفرنسي الدكتوره سميره الخياط من مواليد 11 أكتوبر 1969م بالدار البيضاء، هي باحثة وفلكية مغربية في مرصد "كوت دازير" القومي الفرنسي، كما تعمل أستاذة بجامعة نيس الفرنسية. تعتبرسميرالخياط د أول عالمة أنثى تصل إلى ، ولك القطب الجنوبي كانت سميره ضمن فريق عمل علمي مهمته وضع منظار فضائي يهدف إلى قياس إشعاع النجوم في القطب المتجمد الجنوبي ولم تكتفي بهذا القدر من العلم فذهبت الي الازهر الشريف بمصر وتقدمت واصبحت استشاريه في الازهر الشريف ومن ثم ذهبت الي انجلترا لتكون رئيسه للمجمع الفلكي والدراسات الروحانيه في انجلترا. ترعرعت في الحي الشعبي درب السلطان بالدار البيضاء بالمغرب وتعلمت من عائلاتها كيفيه مساعده الغير بالعلاج الروحاني ودفع الشدائد عن الاخرينhttp://samerhel.blogspot.com/ العالمه الروحانيه لعلوم الفلك سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب http://samerhel.blogspot.com/ 00447709857004 للتواصل مع العالمه الفلكيه الروحانيه سميره الخياط عبرviber -whatsApp-LINE 00447709857004 http://samerhel.blogspot.com/ بسم الله الرحمن الرحيم ،، السـلام عليكم ورحمة الله وبركاته والصلاة والسلام علي سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين ، الي يوم الدين تحيه طيبه و بعـد ،، إلي / جميع الأخوه و الأخوات الكرام : زوار ورواد مشرفين و اداريين هذا الصرح العظيم أيها الاخوه و الاخوات الكرام ( خير ما نبدأ به الكلام - هو خير الكلام من كتاب الله العلي العظيم من القران الكريم ) فقد قال تعالى " بسم الله الرحمن الرحيم " (ولو جعلناه قرآنا أعجميا لقالوا لولا فصلت آياته ? أأعجمي وعربي ? قل هو للذين آمنوا هدى وشفاء ? والذين لا يؤمنون في آذانهم وقر وهو عليهم عمى ? أول?ئك ينادون من مكان بعيد ) صدق الله العلى العظيم وقال ايضا {قال ألقوا فلما ألقوا سحروا أعين الناس واسترهبوهم وجاءوا بسحر عظيم وأوحينا إلى موسى أن ألق عصاك فإذا هي تلقف ما يأفكون (117) فوقع الحق وبطل ما كانوا يعملون (118) فغلبوا هنالك وانقلبوا صاغرين (119) وألقي السحرة ساجدين (120) قالوا آمنا برب العالمين (121) رب موسى وهارون }. صدق الله العلي العظيم وكما قال ايضا رسوله الكريم صلى الله عليه وسلم ( عليكم بالشفائين : العسل و القرآن ) وقال أيضا ( خير الدواء القرآن ) صدق رسول الله .. دعونا أولا نقول وكما يعلم الجميع أنه قد انتشر المرض والبلاء بين الناس وزادت الامراض كما زادت شرور الناس انفسهم و قد بات يلجأ العديد منهم لعمل اى شيئا كان ليتسبب بأذى لاحد ويوجد الكثير والعديد من الناس يعانون فمنهم من يعاني من العديد من الامراض الروحانيه كالسحر بأنواعه والمس الحسد العين اللمسه الارضيه وغيرها من الامراض الروحانيه وغيرهم يعانون الاكتئاب و الصداع الشديد و الاخر من الوسواس القهري و اسره تعاني من العقم و عدم الانجاب وكم من اسره تعاني من جلوس ابنتهم بجاورا بعد ان فاتها قطار الزواج وبنت تعاني العنوسه وكل ما تتمناه من الله ان تتزوج و تصبح كاى امراه واخرين يعانوا من وقف حال شديد وغلق جميع الابواب التي يسلكونها بوجوههم واشخاص كثر يعانون من شئ لا يعرفونه و لم يندرج تحت اى مسمي طبي ومهما حصل على علاجات لايستفيد من شئ والشافي المعافي هو الله عز و جل بالطبع ونأتي هنا للمشكله الكبري -- بأنه هناك الكثير من الأشخاص يبحثون وحار المرضي بجميع انحاء البلاد يجوبونها بحثا عن المساعده ملتمثين الشفاء ولكن كثيرا منهم لا يجدون الخير ممن يثقون فيهم لمساعدتهم فى هذا الحال نسأل الله العلي العظيم أن يكون خير عونا لنا فى تقديم كافة المساعدات والخدمات المطلوبه فيما يرضي الله ورسوله العالمه الروحانيه لعلوم الفلك سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب من القران الكريم وسنة رسول الله عليه افضل الصلاة والسلام وللننظر الي ما تقدمه العالمه الفلكيه الروحانيه الدكتوره سميره الخياط 1-الكشف وقراءه الطالع الفلكي والروحاني 2-مسائل تسخير قلوب الناس بالمحبه والقبول 3-مسائل في التحصين ودفع الشدائد والضرر 4- مسائل كشف الدفائن والكنوز واخراجها 5-فك وابطال السحر الاسود والاحمر والمرسل 6-علاج امراض الجسم الناتجه عن السحر 7-مسائل جلب الحبيب للخطبه او الزواج 8-مسائل في عدم زواج الزوج علي زوجته 9-فوائد في العزه والتحصين والهيبه من الجن والعين والحسد والسحر 10-فوائد في المحبه الشيديه والقويه 11-علاج الصرع والمس الشيطاني 12-فوائد في دفع الخصوم 13-فوائد في عقد الالسنه والربط 14-جلب القبول والجاه عند الناس وقضاء الحاجه 15- اسرع طريقه لرد المطلقه والكشف عن الغائب ورده 16- جلب قوي للمحبه يدوم مدي الحياه كل هذه الاعمال واكثر توفرها لكم العالمه الفلكيه الروحانيه الدكتوره سميره الخياط للتواصل معنا عبر الموقع الالكتروني http://samerhel.blogspot.com/http://....blogspot.com/ او عبر الرقم العالمه الروحانيه لعلوم الفلك سميره الخياط 00447709857004لجلب الحبيب00447709857004 00447709857004 00447709857004 00447709857004 00447709857004
    0 مشاركة | 0 مشاهدة
  • الصورة الرمزية شيخه الغيد
    25-02-2017, 08:46 PM
    لا جابوا العذال >> طاريك فزيت ويأخذني الهاجس لذكرى قديمة>> ياللي على شرع >> المحبة تجنيت وأزهقت روح في غرامك سقيمه>> وش جاك مني >>يوم أنك أقفيت وخليتني لهموم صدك غنيــمة>>! هات القلم بأكتب لي أبيات توكيد شي ذكرته وأحسن إني أعيده لعل من يقراه يقدر به يفـــيد! لو كان فأبياتي > غلوط عديدة.. الجار حقه >ضاع بين الأجاويد! والرحم مات.. ولابقى إلا الوليدة.. ماني على كيفك مادام إني بخير.. بحيا و أعيش وعيشتي بإختياري.. المشاعر ماهي كلمة تنتهي بوصف الشعور لو أقول إني فقدتك ماأظني قلت شئ ... لو يطول البعد أبقى للوعد قلب صبور لو حنيني يبتليني بأمنحه موتي بيــدي! لو تهيم الروح جزعا في سما صمت القبور! ما ظميتك و المدافع ::للمواجع كأس مي :: نسيت الحب و أوهام الحبيبه كفايه ماجرى والله كفااااايه .. مع النسيان.. يا ذكرى غرامي وكل الشوق والحب >> ورجااايه .. مضالي وقت باحزان و مواجع.. ولكن شاء ربي >> بالنهااايه .. عافك الخاطر وبعلنـــــــــها رحيل... مستحيل تكون << في قلبي أبد >> > على ذكرى الوعــد < كنت لي في عالمي .. أغلا خليـــــــل .. وكنت أنا و ياك ::روحين بجســـد :: لكن الأيام .. أعطتني قليــــل!! من غلاك اللي << نسيته للأبد <<
    1 مشاركة | 34 مشاهدة
  • الصورة الرمزية رتيل راشد
    25-02-2017, 08:03 PM
    لطاالما كانت المجوهرات من الأساسيات لإكتمال أناقة أي إطلالة، وبخاصة الإطلالات في المناسبات الرسمية. فبريق المجوهرات يضفي على الأزياء أناقة ورقيا. ولهذا السبب تعمد السيدات إلى انتقاء المجوهرات بعناية فائقة، لتتناسب مع إطلالاتهن. وقد جسدت دار شوميه Chaumet من خلال أسلوبها الفريد من نوعه، وخبرتها الواسعة في مجال صناعة المجوهرات، عالما طبيعيا يجمع بين الحرية والجمال، والطاقة والكرم، فقدمت العديد من قطع المجوهرات الجذابة لتزيني إطلالتك بها هذا الربيع. مثل الخواتم المصنوعة من الذهب الأبيض والألماس، والمرصعة بأحجار كريمة مثل الياقوت الأزرق والأحمر والوردي. بالإضافة إلى مجموعة مميزة من العقود الفاخرة، التي تنوعت بين عقود بتصاميم كبيرة، وأخرى بتصاميم بسيطة وناعمة. كما رأينا في مجموعات شوميه، أساور عريضة وجذابة، لتزيني معصمك بها، صنعت من الذهب الأبيض ورصعت بالأحجار الكريمة. وتنوعت تصاميم الأقراط في هذه المجموعات، فشاهدنا أقراطا ناعمة قصيرة، وأخرى طويلة وكبيرة، وذلك لتناسب أذواق جميع السيدات. بالإضافة إلى عدد من مجوهرات زينة الشعر، المصنوعة من الذهب الأبيض والذهب الأصفر، ومجموعة "بروش"، وغيرها من قطع المجوهرات الجذابة والمميزة منقوول
    0 مشاركة | 13 مشاهدة
  • الصورة الرمزية رتيل راشد
    1 مشاركة | 28 مشاهدة
  • الصورة الرمزية ريـمـؤؤ ..
    25-02-2017, 02:36 PM
    رايكمم
    3 مشاركة | 31 مشاهدة
  • الصورة الرمزية ريـمـؤؤ ..
    25-02-2017, 02:24 PM
    سلاامممم اخباركمم جبت لكمم صور أزياء وحابه تقولو رايكم بصراحه طبعا بدون مجامله بليز مشاهدهه ممتعه :c: آتمنىى تعجبكمم:k: تحياتيي:c:
    4 مشاركة | 33 مشاهدة
  • الصورة الرمزية رتيل راشد
    6 مشاركة | 40 مشاهدة
  • الصورة الرمزية رتيل راشد
    25-02-2017, 12:25 PM
    المكونات :- كوب من الطحين الأبيض. كوب من الحليب السائل. 2ملعقه كاكاو ثلاث بيضات. ربع كوب من الزيت النباتي. رشة صغيرة من الملح. نصف ملعقة صغيرة من السكر. قيمر او قشطه طريقة التحضير:- نضع الطحين في وعاء عميق، ثم نضيف له الملح والسكر، والكاكاو ونقلبهم مع بعضهم جيدا. نضيف الزيت ونقلبه مع باقي المكونات، ثم نفركه بأيدينا عدة مرات. نضيف البيض، ونتابع عملية العجن جيدا. نضيف الحليب بالتدريج، ونتابع العجن حتى نحصل على عجينة ملساء ناعمة وسائلة. نحمص عجينة الكريب، في مقلاة مسطحة على نار متوسطة. نقوم بتقليب عجينة الكريب بواسطة ملعقة، ثم نغرف عحينة الكريب بالملعقة، ونضعها في الصينية، ونفردها بالملعقة على شكل قرص دائري متوسط الحجم. نقوم بتخفيض درجة حرارة النار لكي تنضج عجينة الكريب جيدا وتأخذ اللون الذهبي. نقلبها على الجهة الأخرى لكي تحمر أيضا. نرفعه عن المقلاة ونضعه في صحن جانبا ونغطيه بالقشطه او القيمر ، ثم نتابع بنفس الطريقة الى ان نعد عشر طبقات ثم نياويها عن طريق قياسها بصحن وقص الاطراف الزائده. ثم نرشها بالسكر البودره وبالهناء والشفاء
    2 مشاركة | 24 مشاهدة
  • الصورة الرمزية "لحن الوفاء"
    23-02-2017, 08:18 PM
    السلام عليكم ورحمة الله واسعد الله اوقاتكم بكل خيرر هل حاولت يوما ان ترى حياتك من زاوية التصوير ؟! أن تراها فيلما سينمائيا أنت بطلة ؟! هل تابعت حياتك من خلالها يوما ؟! إنها .. كاميرا الحياة !! تلك الكاميرا التى ترصد كل لحظة من حياتنا .. حياتنا التى ما هى إلا مجموعة من اللحظات .. لحظة تلو الأخرى .. لحظة أمل يجمعنا .. أو غضب فرقنا .. لحظة صمود .. لحظة إنكسار .. صدق .. ألم .. فرح .. بكاء .. لحظــات حياتنا .. و حــروف أوقاتنا ..أدعوكم للإبحار فى عالم عشناه وما زلنا .. أدعوكم إلى بحــــر بلا شاطـــىء من لحظات حياتنا .. أمواج تأتى بلحظات تلو اللحظات .. لتصطدم .. بجدار حياتنا ..أدعوكم من خلال .. كاميــرا الحيــاة .. أو حياة الكاميرا ..! قبل أن نبدأ لحظاتنا تأمل كثيرا كل لحظة .. و اشعر بها .. ومررها من داخلك .. ولنبدأ بلحظة نحتاج إليها دائما .. لحظة نغمض فيها أعيننا .. ونتأمل .. إنــها .. هل واجهت تلك البقايا يوما ؟! هل تأملت يوما حال تلك البقايا .. قبل أن تصبح بقايا ؟! ولكن .. هل علمت أنك ستكون بقايا أخرى ؟! لتعلم بعدها .. أنك مجرد بقايا .. تنظر إلى بقايا ..! لتتأمل .. فى حال البقايا ..! وكيف كانت .. وكيف أصبحت ..! و بعد أن تنتهى من لحظة تأملك .. عد إلى الخلف قليلا .. إلى .. لحظة مرت وتمر بنا جميعا ... تنكسر فيها أرواحنا .. تتمزق مشاعرنا .. و نصبح كطير تائه وسط السماء ! يبحث عن بيت يحمله الهواء ! إنه ضعفنا البشرى ..! ضعف يمررنا إلى لحظة أخرى .. وانكسار آخر ..! ليعبر بنا ,, إلـى .. لتتوقف حياتنا .. ويصبح الزمن جدارا أصم .. والمكان بلا مكان ! لحظة نعلن بها أننا انتهينا .. أننا انكسرنا .. أننا لم نعد نحن ! نشعر بعدها أن اللحظة الأخيرة قادمة ... إنــهــا .. لحظة نتاج ما سبقها من لحظات .. لحظة تولد من بين لحظات الظلام واليأس .. لتعلن إستسلامك إلى سكين الحياة .. لتغمض عينيك .. وتنتظر حافة السكين .. وتعلن أنك كنت تحتاج لحظة لم تجدها .. كنت تتمنى لحظة ... لتذكرك بأيامك الماضية تتمنى أن تشعر من جديد بكف فوق خديك ليهدىء من أمواج القلق والخوف داخلك باحثا عن كلمات تجذبك من بحر رمال عذابك .. هل تشبعت يأسا ؟! هل تشبعت إحباطا ؟! هل ضاعت كل لحظاتك ؟ لا لم تنتهى لحظاتك بعد ولن تنتهى .. لأنك تحتاج إلى لحظة خاصة لحظة يعرف عندها الرجال ..! إنــهـا .... إغضب .. إصرخ .. كن ثائرا إغضب على وهنك .. على ضعفك .. على يأسك .. إصرخ فى وجه الحياة .. فى وجه الإنكسار .. أعلنها ثورة بين جنباتك وإنطلق .. إنطلق إلى ... فوسط الأمواج العاتية .. و وسط أحجار حملتها الصدور .. وسط أعاصير .. براكين .. آلام .. وسط الصراخ .. تجدها ! لحظة الصمود ..! كن صامدا ثابتا أمام القيود .. تحمل بشرف ألم الرجال .. اجعل لتلك اللحظة ثمنا بحياتك .. اجعلها جسرا إلى .. لتتشبث .. تشبث بإيمانك .. تشبث بمبادئك .. بأهدافك .. كن قادرا ولا تضعف أو تبخل بكل ما فيك تشبث بكلتا يديك .. بكلتا قدميك .. بكل جوارحك .. إنها لحظتك الخاصة .. إملكها ..! واعبر إلى ... لتشرق شمس حياتك من جديد لترى ضوءا يبدد ظلاما ملأ القلوب ينشر حياة وسط غيوم الموت عندهاقف قليلا .. وانظر إلى الشروق .. وإبـدأ نهارك بالابتساام ..
    4 مشاركة | 76 مشاهدة
  • الصورة الرمزية سأبقى مجهولا
    1 مشاركة | 26 مشاهدة
  • الصورة الرمزية سأبقى مجهولا
    0 مشاركة | 15 مشاهدة
  • الصورة الرمزية سأبقى مجهولا
    0 مشاركة | 17 مشاهدة
  • الصورة الرمزية سأبقى مجهولا
    23-02-2017, 05:42 PM
    مقترحات لمعاجة الضعف في القراءه والكتابه .. التلميذ الضعيف في القراءة : هو الذي يبدي استجابات قرائية محدودة وتأخرا واضحا في إمكاناته العقلية مقارنة بمن هم في عمره العقلي والزمني . الضعف الكتابي : " هو عدم قدرة التلميذ على كتابة ورسم الكلمات رسما صحيحا ، كما يعني شيوع الأخطاء الاملائية في كتابات التلاميذ " الاختبارات التشخيصية : هي نوع من الاختبارات التي يقصد منها تحديد نوع التأخر وتشخيص جوانبه والتعرف على الأسباب المؤدية إليه . أساليب تشخيص الضعف في القراءة : ملاحظة المعلم المستمرة للتلميذ أثناء القراءة . مقارنة تلك القراءة بقراءة زملائه في الفصل . ايجاد إجابة للأسئلة الآتية : لماذا يقرأ التلميذ هكذا ؟ وما الذي يمكنه قراءته ؟ التعرف على مشكلات التلميذ وبيئته وظروفه الاجتماعية التي تؤثر على قدراته القرائية . استخدام اختبارات قياس القدرة على القراءة . دراسة ظروف التلميذ الأسرية وجمع معلومات عن تاريخ الأسرة . أسباب الضعف القرائي : عدم النضح في أية ناحية من نواحي النمو الجسمي أو الانفعالي أو العقلي . ضعف البصر عند التلميذ . فإذا ما التقط الطفل الكلمة خاطئة ، اختل اختل الفهم وتغير المعنى . ضعف السمع .فإذا ما تعثر الطفل في سماع الكلمة أو الجملة أو العبارة ، أثر ذلك على قراءته لها . نقص القدرة العقلية . عوامل تربوية مثل : - عدم الدقة في تركيب الجمل . - الخطأ في طريقة تعليم القراءة . - السلبية في الضغط على التلميذ من أجل التقدم في القراءة . - الضعف في تحليل الكلمات أو فهم معانيها . عوامل نفسية مثل : - عدم الشعور بأهمية القراءة أو قيمتها . - عدم تركيز التلميذ أو النقص في انتباهه . وفي ضوء عملية التشخيص ، يستطيع المعلم تحديد التلميذ الذي يحتاج إلى مساعدة وتحديد نوع العلاج . ولاشك أن التشخيص ومعرفة الأسباب أول الخطوات في العلاج . وتكمن اهمية التشخيص في تقديمه معلومات علمية تمكن من وضع التلميذ حيث تمكنه مقدرته واستعداده ، مما يسهل عملية علاجه أسباب الضعف الكتابي : أسباب ترجع للمعلم والادارة المدرسية والنظام التعليمي مثل : - ارهاق المعلم بكثرة الحصص . - الكثافة العالية للفصول . - النقل الآلي الذي يؤدي إلى انتقال التلميذ الضعيف مع التلميذ القوي . - عدم ادراك المعلم الأخطاء الشائعة بين التلاميذ . - اهمال المعلم للتلميذ الضعيف وفقده الأمل في تحسين مستواه . - عدم مراعاة المعلم للفروق الفردية بين التلاميذ بتوفير مناشط للضعاف - عدم استخدام الوسائط التعليمية وتقنيات التعلم . وهناك أسباب ترجع إلى التلميذ نفسه مثل : - عدم ثقة التلميذ بنفسه وفي صحة ما يكتبه فيتردد في الكتابة . - عدم قدرة التلميذ على التمييز بين الحروف المتشابهة رسما ومخرجا وضعفه في القراءة . - ضعف الحواس وانخفاض مستوى الذكاء وعدم القدرة على التركيز . أسباب تعود إلى طريقة التدريس : - اهمال متابعة أخطاء التلاميذ وعدم تقديم العلاج المناسب لها . - اهمال أسس التهجي السليم ( التحليل ) الذي يعتمد على رؤية الكلمة والاستماع إليها والمران اليدوي على كتابتها . - عدم تصويب الأخطاء مباشرة في حصص الإملاء . - عدم مشاركة التلميذ في تصويب الخطأ . - عدم مراعاة النطق السليم للحروف عند الاملاء وعدم تمثيل الطول المناسب للحركات القصار والطوال . أسباب ترجع لخصائص اللغة المكتوبة : - اختلاف صورة الحرف باختلاف موضعه في الكلمة . - الاعجام . - وصل الحروف وفصلها أساليب لمعالجة الضعف لدى التلاميذ الأسلوب الفردي تخصص حجرة في المدرسة ، يتناوب عليها المعلمون وفق جدول محدد ويأتيها التلاميذ فردا فردا وفق مواعيد محددة . الأسلوب الجماعي يجمع التلاميذ الذين يتماثلون في درجة الضعف ، حسب نتائج التشخيص في جماعة واحدة ويتلقون علاجا خارج الحصص الصفية وذلك قبل بدء الدوام أو بعده التكليفات المنزلية الموجهة نشاط يطلب من التلميذ انجازه مثل : حل تدريبات ، تسجيل وحدات قرائية ، جمع كلمات ، ........الخ . ارشادات لولي الأمر تمكنه من مساعدة التلميذ في انجاز ما كلف به . التدريس بطريقة المجموعات أثناء الحصص الصفية يقسم تلاميذ الفصل إلى مجموعات وفق مستوياتهم التحصيلية ، وتقوم كل مجموعة بأنشطة تعلمية تلبي حاجاتها . مهارات القراءة والكتابة للصفوف الثلاثة : أولا : الصف الأول . 1. الإلمام بجميع حروف الهجاء بأصواتها وأسمائها وأشكالها . 2. الحركاتت القصيرة ( الفتحة – الضمة – الكسرة ) . 3. الحركات الطويلة ( المد بالألف – المد بالياء – المد بالواو ) . 4. السكون . 5. تركيب كلمات بسيطة من ثلاث حروف ثم أكثر . 6. تحليل كلمات بسيطة ثلاثية ثم أكثر . ثانيا : الصف الثاني . 1. المهارات السابقة نطقا وكتابة . 2. الشدة مع الحركات الثلاث نطقا وكتابة . 3. التنوين بأنواعه الثلاثة نطقا وكتابة . 4. التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية ، والتاء المفتوحة والتاء المربوطة نطقا وكتابة . 5. التحليل والتركيب . ثالثا : الصف الثالث . 1. المهارات السابقة نطقا وكتابة . 2. همزة الوصل سواء كانت منفردة أو مسبوقة بحرف جر أو عطف مثل ( انكسر – باسم الله – باخترام – كالحديقة ) . 3. الهمزة المدودة بالألف في أول الكلمة مثل ( آداب ) أو في وسطها مثل ( قرآن ) أو منفردة في آخر الكلمة مثل ( وضوء ) أو بعد مد بالالف مثل ( سماء ) . 4. التمييز بين التاء المربوطة والهاء . 5. التدريب على رسم كلمات فيها حروف تكتب ولاتنطق مثل : ( إلى – على – متى – ذلك – هذا – هذه – هؤلاء – لكن ) 6. تاء التأنيث المتصلة بالفعل . 7. جمع المؤنث . 8. التحليل والتركيب . مهارات ينبغي التركيز عليها أثناء البرنامج القرائي قدرات الطالب القرائية . التمييز بين الكلمات - وضح الفرق بين الحروف المتشابهة وأشكالها . - أكثر من التدريب على التعرف على الكلمات بمجرد النظر إليها . القراءة الجيدة . - درب تلاميذك على القراءة السليمة بالتركيز على الكلمة ككل وليس تهجي الحروف ، بأن لاينظر إلى كل حرف على حدة أثناء القراءة وانما يرى كلمة أو كلمتين في كل وقفة ، وكلما ازداد عدد الكلمات التي يراها في كل وقفة ، قل عدد الوقفات التي يقفها . 3. الفهم والاستيعاب . - درب تلاميذك على التعرف على معاني الكلمات والتراكيب المقروءة . - وسع من خبرات تلاميذك وحصيلتهم اللغوية وكلما ارتفعت حصيلتهم اللغوية كلما كان فهمهم لما يقرأ أفضل . - احرص على مناقشة تلاميذك في معنى الدرس لأن الفهم هو الهدف الأساسي للقراءة . - درب التلميذ على تجميع الكلمات المقروءة في ( وحدات فكرية مستقلة ) كيفية التدريب على المهارة عند الاملاء . النظر إلى الكلمة . الإستماع إلى الكلمة ( من شخص آخر أو من جهاز التسجيل ) . نطق التلميذ بها ، والنظر إلى تتابع حروفها أثناء النطق . حجب الكلمة والتفكير في صورتها ذهنيا . النظر ثانية إلى الكلمة للتأكد من أن صورتها في المخيلة تطابق الصورة الحقيقة . حجب الكلمة ثانية . كتابة الكلمة . النظر إليها لرؤية صورتها مرة أخرى ، وإعادة المحاولة من جديد . بعض العيوب الشائعة وأساليب علاجها العيب طريقة العلاج العجز عن المطابقة بين الرمز المكتوب والصوت المنطوق عند القراءة أو بين الصوت المنطوق والرمز المرسوم عند الكتابة . تهدف هذه الطريقة إلى : تمكين التلميذ من الربط بين صوت ورمز الكلمة . 1. أعد تجريد الأصوات التي يشيع الخطأ في النطق بها أو رسمها ( الحروف بأشكالها ) . 2. درب تلاميذك على نطق الحروف ثم تجريدها مضبوطة بالفتحة ، و كرر التدريب مع الكسرة والضمة والسكون ، ولاتنتقل من خطوة إلى أخرى إلا بعد إجادة الأولى . 3. استخدم بطاقات الحروف في لعبة ( ينطق تلميذ بصوت ، فيسارع زميله إلى رفع البطاقة التي تمثل رسم الحرف والعكس ....وفي خطوة متقدمة - كلمات تبدأ بأصوات أو حروف معينة ) . . الخطأ في رسم الحروف الهجائية . 1. اكتب على السبورة الحرف الذي يشيع خطأ التلميذ في كتابته بخط واضح . 2. وجه أنظار التلاميذ لإلى نقطة البدء عند كتابة الحرف وطريقة السير في كتابته . 3. تلمس نقاط الضعف لديهم وارشدهم للصواب . عالج الحالات الفردية التي تراها . . الخلط بين الحروف المتشابهة في القراءة والكتابة . 1. انطق كل صوت من الأصوات المختلفة نطقا سليما أمام تلاميذك . 2. دربهم على نطق الأصوات المتشابهة . 3. أكثر من التدريب على التمييز بين كلمات متعددة تبدأ أو تنتهي بها . 4. احرص على اعداد بطاقات لكل مجموعة من هذه الأصوات ودربهم على قراءتها وكتابتها ، وذكر كلمات مماثلة لها . 5. اعمل قوائم تشتمل على عدد من هذه الكلمات وعلقها في الصف . احرص على تدريب التلاميذ على قراءتها وكتابتها من حين لآخر . 4. عدم استيفاء نقط الحروف . 1. ابدا بإعداد بطاقات تشتمل على الحروف المتشابهة شكلا والمختلفة نقطا . 2. وجه أنظار التلاميذ إلى المنقوط منها وغير المنقوط ، ووضح الاختلاف . 3. درب تلاميذك على كتابة الحروف مع ملاحظتهم عند وضع النقط في مواضعها . 4. درب تلاميذك على التمييز بين المتشابهة وغير المتشابهة من الحروف المنقوطة باستخدام البطاقات . اختر كلمات يؤدي اختلاف النقط فيها إلى اختلاف في نطقها ومعناها مثل : ( بنت – بيت – نبت ) ( نبات – بنات )......الخ . عدم التمييز بين الصوت الممدود وغير الممدود ( الحركة القصيرة والحركة الطويلة ) 1. ابرز الصوت الممدود بعد الفتحة أو الضمة أو الكسرة عند القراء ، ووجه أنظار التلاميذ لملاحظة الصلة بين الصوت عند النطق والشكل عند الكتابة . 2. قارن في النطق والكتابة بين الحرف في حالة المد ونفس الحرف في حالة عدم المد او السكون مثل ( شجر – أشجار ، ولد – أولاد ، ج- جا ، ل- لا ........وهكذا . وجه تلاميذك عمليا لملاحظة حركة الشفتين عند النطق بكل من الممدود مع الفتحة ( يفتح الفم ) ، الممدود مع الضمة ( يضم الفم ) ،الممدود مع الكسرة ( لايفتح ولا يضم ) . . عدم التمييز بين التنوين بأنواعه الثلاثة . 1. درب تلاميذك على قراءة كلمات مشتملة على التنوين لإبراز الصوت المنون . 2. احرص على تشجيع تلاميذك على ملاحظة الفرق بين الصوت في كل مرة . 3. ساعد تلاميذك على المقارنة بين صوت الحرف مع ضمة واحدة وصوت الحرف نفسه مع ضمتين من خلال تدريبات معدة كالتالي : جديد - جديد ، كتاب – كتابا ، فراشات - فراشات . الخلط بين اللام الشمسية واللام القمرية . 1. درب تلاميذك على نطق الكلمات التي تشتمل على اللام الشمسية واللام القمرية . 2. وجه أنظار التلاميذ إلى أن اللام الشمسية لا تظهر في النطق والقمرية تظهر ساكنة . 3. احرص على إعداد بطاقات بكلمات تشتمل على كل من اللامين ودربهم عليها نطقا ليلاحظوا الفرق بينهما . احرص على اعداد قائمتين احداهما لكلمات تبدأ باللم الشمسية والأخرى لكلمات تبدأ باللام القمرية ودرب تلاميذك على قراءتها باستمرار . . اسقاط اللام الشمسية أثناء الكتابة . 1. استخدم العلاج السابق ، مع العناية بكتابة الكلمات . 2. وضح الكلمات المشتملة على اللام الشمسية نطقا ودرب تلاميذك على نطقها . 3. احرص على كتابة اللام بلون مختلف ودرب تلاميذك على تحليلها كتابيا . احرص على اعداد قائمة لكلمات تبدا بحروف شمسية بدون أل ، ثم أضف إليها أل التعريف ودرب تلاميذك على قراءتها مثل : شمس – الشمس ، نور – النور ، رجل – الرجل ، سهل – السهل . الخلط بين تاء التانيث المفتوحة والمربوطة . 1. استخدم أساليب التدريب المباشرة عن طريق الاستماع والرؤية البصرية والكتابة . 2. درب تلاميذك على نطق الكلمة في جملتين بحيث تقع التاء في أولاهما فيوسط الجملة ولايوقف عليها ، وفي الأخرى في آخر الجملة ويوقف عليها بالسكون ، فإذا نطقت تاء في الحالتين فإنها ترسم مفتوحة ، وإذا نطقت تاء في الأولى وهاء في الأخرى فإنها ترسم مربوطة . مثال : جاءت البنت صباحا – جاءت البنت . جاءت فاطمة صباحا - جاءت فاطمة . احرص على اعداد قوائم لكلمات في مجموعتين ( تاء مفتوحة ، تاء مربوطة ) ودرب تلاميذك على قراءتها . مقترحات علاجية للضعف القرائي والكتابي . ابدأ بإعداد التقويم التشخيصي لتلاميذك للتعرف على أوجه القصور لديهم . حدد المهارات المطلوب تقويتها ونوع الضعف المطلوب علاجه لكل تلميذ . احصر الأخطاء الشائعة ودونها في قوائم . درب تلاميذك عليها قراءة وكتابة . احرص على وجود مذكرة صغيرة خاصة بكل تلميذ يكتب بها الصور الصحيحة للكلمات التي يخطيء فيها . درب تلاميذك على ربط التحليل الصوتي للكلمة بالتحليل الكتابي في نفس الوقت . احرص على إعداد قوائم للكلمات المتماثلة ودونها في مجموعات بها سمة مشتركة مثل : التماثل السمعي أو البصري أو التجانس في الحروف أو الحروف الساكنة المشتركة . احرص على وجود تدريبات اثرائية وعلاجية من خلال الواجبات الصفية والمنزلية . احرص على اعداد تقويمات أسبوعية لقياس مدى تحسن التلميذ في المهارات . عزز مبادرات تلاميذك وشجعهم من خلال طابور الصباح والإذاعة المدرسية أو من خلال أساليب أخرى كالصاق صور على كراسته أو وضع بطاقة تشجيعية له . انشأ ركن للتعلم داخل الصف ، يتم فيه التعلم على شكل مجموعات ، ودرب التلميذ الضعيف على المهارات المطلوبة من خلال مهام وانشطة تخدم المهارات المطلوبة . وظف السطر الإملائي بكراسة صغيرة يتم فيها إملاء التلاميذ مجموعة كلمات تخدم مهارة واحدة أو عدة مهارات أو كلمات تشتمل على نمط واحد . احرص على تصويب أخطاء التلميذ مباشرة في حصص الإملاء . احرص على اشتراك التلميذ في عملية التصويب والبحث عن خطأه بنفسه ويبحث عن الصورة الصحيحة للكلمة التي أخطأ فيها . وظف التسجيلات الصوتية في معالجة الضعف في القراءة بتسجيل صوت التلميذ أثناء القراءة في الصف أو المنزل لتشجيعه على حب القراءة وتعلمها . احرص على إثارة ميول التلاميذ وجذب اهتمامهم للقراءة بأساليب متنوعة . أحسن اختيار مواد تعليمية بسيطة تعينك على التدريبات القرائية والكتابية المطلوبة . عزز ثقة التلميذ بنفسه وشجعه باستمرار على احراز النجاح في قراءة الكلمات وكتابتها . ابدأ مبكرا في معالجة الضعف ونوع أساليب المعالجة ( فردية وجماعية ) . دمتم بخير .
    0 مشاركة | 20 مشاهدة
أكثر نشاط