12

( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

حوارات ونقاشات جميلة - الاختلاف في الرأي لايفسد للود قضيه ارسال إلى Twitter ارسال إلى facebook
  1. نفركويس
    19-02-2015, 07:43 AM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    شكرا على الموضوع وشكر موصول لصاحب الدعوة
    موضوع جميل وطروحات اجمل ماشاء الله تبارك الله
    واذا سمحتوا لي اخرج بكم قليلا ثم نعود
    الاتساع المعرفي هو منهج تعليم رباني
    فتجد ايات في القران تقف بك لتتامل (ان في خلق السموات والارض لايات لاولي الابصار )
    وايات اخرى تقف بك عند استفاهامات ( فلينظر الانسان مما خلق )
    وهكذا ايات تطلب منا التفكر والتوسع والنظر خارج القرأن الكريم
    والبحث عن قصص من قبلنا وكذلك الفرائض والاحكام التي نزلت كالصلاة نزلت
    مجملة فاحتاجت الى البحث عن مصدر خارج القران لشرح تفاصيلها
    ثم ان النبي صلى الله عليه وسلم استخدم هذا الاسلوب

    قصة ابي بن كعب رضي الله عنه
    ساله النبي صلى الله عليه وسلم يوما :( يا أبا المنذر ، أي أية من كتاب الله أعظم ؟)
    فأجاب قائلا :( الله ورسوله أعلم )
    وأعاد النبي صلى الله عليه وسلم( يا أبا المنذر ، أي أية من كتاب الله أعظم ؟)
    وأجاب أبي :( الله لا اله الا هو الحي القيوم )
    فضرب الرسول -صلى الله عليه وسلم- صدره بيده ، وقال له والغبطة تتألق على محياه :( ليهنك العلم أبا منذر )

    وهكذا عندما سال الصحابه ادرون من المفلس
    فكلها تحث على الاتساع المعرفي وشحذ الفكر وتحريك البحث العقلي والنقلي
    فاذا عرفنا ان هذا موجود من قبل وفي الوحي والعبادة
    فليس بمستغرب ان يكون في موجود في التعليم العام او العالي
    نرجع لموضوع الاخت


    هل نحن في حاجة الى معرفة ان اهم محاصيل موزنبيق الموز والاجاص
    او لازم اعرف ان مناخ واق الواق حارصيفا وبارد شتاء
    يحكم الموضوع حاجة التخصص وطريقة واضع الاختبار
    فاحيان يطلب منا التوسع والبحث وقراءة مراجع وفي الاخير تاتي الاختبارات محددة مذيلة ب ( وفق ما قال المولف او ماذا قال المولف او من خلال ما درسته في المنهج )
    لكن في الاخير المستفيد الاول والاخير هو المتعلم بلاشك حتى لو لم يكن في الاختبار فان زيادة المعرفة لوحدها مكسب
    فضلا عن معرفة خبايا التخصص وطرقه والتعمق فيه

    تحياتي للجميع
  2. أنة حرف
    19-02-2015, 02:37 PM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    البحث عن المعرفة بالنسبة للإنسان كالبحث عن الخلود
    فحب الفضول والاستطلاع ومعرفة ما هية الأشياء هدف معظم البشر
    من أبسط الأشياء وحتى أعقدها
    فقد يطلب الأستاذ من طلابه البحث خارج المنهج الدراسي في الكتب والمراجع
    ولا تخرج أسئلة الامتحان عن المنهج
    ولا اعتبر ذلك ظلما ولا أجد ضيرا في أن يقوم الطالب بالبحث عن معلومات خارج المنهج
    ليزدد علما وثقافة في الحياة
    فمثلا عندما نقرأ مادة الفيزياء فما الذي استفدته أنا من هذه المادة
    وهل اعتبر مظلومة لدراستي لهذه المادة ولم تكن تخصصي
    وكثير ما نقرأ كتب خارجية لم نكن لنسمع عنها في المنهج الدراسي
    إذا فالمعرفة أمر طبيعي واشجع دائما على القراءة الخارجية والاطلاع على أي كتاب نرغب
    حبا في المعرفة والاستطلاع
    أرق التحايا لكم جميعا
  3. غلـاهم
    20-02-2015, 11:35 AM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أنة حرف
    سجلت إعجابي
    لكي أحجز لي مقعدا على طاولة الحوار
    سأعود للرد لاحقا إن شاء الله تعالى
    دمتم جميعا بما تحبون
    تحياتي
    غاليتي انه حرف
    اهلا بكي دوما
    وننتظر مشاركتكي
    دمتي ب ود
  4. غلـاهم
    20-02-2015, 12:38 PM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زينب المرزوقي

    لا يضير طالب العلم توسعه في علمه , فقد تكون إضافاته سواء في القسم أو على ورقة الامتحان محل إعجاب و انبهار الأستاذ , طبعا إذا كانت تلك " الإضافات " تخدم السياق و ليست مجرد حشو و لغو لا طائل منه .
    أوافقك الرأي بأن التوسع لا يضر الطالب
    ولكن التقييد ب منهج , يحدد درجته في إدراكه العميق ل تخصصه
    ف إدراج المهم من النصوص والعناية بتركيز المعلومات التي يجب ان يخرج بها الطالب والتقيد بها
    يقيم شمولية منهجه وخلوه من أي نقصان معلوماتي .

    :


    زينب المرزوقي...
    صوت طرقات حرفك أنيقه
    يغطي مراكز انبعاثها نور فكرك اليانع
    ف أهلا بك دوما بين ثنايا الحوار

    |
  5. غلـاهم
    28-02-2015, 10:27 AM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس الشتا



    يقولون / من الطبيعي أن ترى معالم غريبه ل معلومات لم تستمد من الكم المنهجي المعطى
    ويعللون ذالك ب أنت طالب جامعه و مستواك العمري يتطلب منك البحث عن المعلومات
    والتعمق في التفاصيل ب نفسك دون الإعتماد على المنهج المقدم !

    بما أنك وصلتي الى مرحلة الجامعه يعني أن مستوى العقل قد نضج
    والعلم بحر لكل صغير وكبير
    أنا معي ماده في مجال ما وكم المعلومات قليل ومحدود ولكن لو بحثت
    في الكتب والويب وغيرها وجدت أكبر كم من المعلومات حول الماده
    ولاكتسبت معلومات وخبره اضافيه



    وأقول / كيف تطلب مني التعمق و أنا ما زلت أطرق أبواب ( الأساس ) !؟

    التعمق لا يعني أن تستوعبي كدكتور جامعه أو كفيلسوف
    التعمق لحد درجة الذكاء وبعد الجامعه هناك وظيفه تستدعي التعمق
    أكثر في مجالات التوظيف والعمل


    وكيف علي تحديد المستوى الذي احتاجه فعلا في هذه المرحله دون
    الإتكاء على دكتور يحمل من الخبره ما يجعله قادر على تركيز توجيهي !

    مساعدة الدكتور من جهه وخبرتك وتحملك مسؤولية المنهج من جهه أخرى
    والتوسع بالماده والخوض فيها يزد من الخبره من جهه أخرى
    فهذه العوامل سبيل للنجاح

    ف المنهج وقيود المنهج يرحمك من التعمق المبكر الذي قد يلقي بك إلى هاوية الافائده

    العلم والخوض به لا يلقي بالشخص الى اللافائده بل على العكس
    كلما تعمقت بحرف زدتي علما ونورا, أما التقيد بالمنهج لمن أراد راحة نفسه
    والحفظ والسلام وهذا من وجهة نظري


    أصوات و تصرفات تدندن حول الإتساع المعرفي على الورق المختبر
    يقابلها قبول من بعض الطلبه حد الإيمان بها
    ورفض من البعض الأخر تحت مسمى ( أين حقنا الذي ابتلعتوه )

    ما هو الحق الضائع ( التوسع بالعلم والاعتماد على الذات)
    حق ضائع , وكيف سيتخرج المهندسون , والمعلمون والأطباء ,من
    حفظ المعلومات , بل بالعكس كلما زاد العلم زادت الخبره

    وبين هذا وهذا أقف محتاره :
    هل الإتساع المعرفي المطالب به في ورق الإختبار
    حق ل الأستاذ الجامعي على طالبه ( والقصور الأدائي لوظائف عقولنا في إدراك الحقائق جعلتنا نراه ظلما )
    أم أنه فعلا فيه سلب ل حقوق الطالب .؟!



    هنا أفضل وأروع وصف لتساؤلاتك
    القصور الأدائي لوظائف عقولنا هو السبب للشعور بالظلم
    فمن أراد أن يرتاح ويريح عقله يحفظ س: سؤال
    جيم: جواب ... والسلام
    وبعدها التخرج للعقول المحدوده , أمات المتميزيين فمن دون طلب
    الأساتذه يتوسعون بالعلم من أجلهم هم قبل الأستاذ أو دكتور الجامعه


    موضوع رائع ومميز
    سلمتي


    أتمنى منكم رأيا ينتشلني من زحام الوسط

    ل نور الإدراك الحقيقي للمعالم القابع في المقدمه
    أعذب التحايا



    +

    اعتقد أنك تنادين ب التوسع المعرفي
    ولكنك لا تحبذين خلطه في ورق الإمتحان ( أي الخروج من المنهج المحدد )
    ل أن المعلومات جمه وتفاوت الوصول إليها من قبل المعلومات
    يعيق تقدير جهودهم و بناء على ذالك سيضعف التقييم الحقيقي القائم للدفعه !
    وهذا ما أنادي به فعلا وأقصده خلف كلمة (حق منتهك )




    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمس الشتا


    ف المنهج وقيود المنهج يرحمك من التعمق المبكر الذي قد يلقي بك إلى هاوية الافائده

    العلم والخوض به لا يلقي بالشخص الى اللافائده بل على العكس
    كلما تعمقت بحرف زدتي علما ونورا, أما التقيد بالمنهج لمن أراد راحة نفسه
    والحفظ والسلام وهذا من وجهة نظري





    +

    معذره عزيزتي
    ف رغم جمال الألفاظ إلا أنها في نظري لا تمثل واقع
    ف لكل علم أساس إن جهله الإنسان لن يبلغ به المطلوب
    ول الولوج في بحر التوسع التخصصي يجب إتقان كتب الأساس ( وإلا سيهوي نحو حفر الافائده )
    ول أن العلم بناء مرتب طابق فوق طابق
    تجد أن بعض الكتب من الخطأ الكبير أن يقرأها طالب الجامعه
    ل أنها لن تبني له علم مرتب في الذهن , أي أنه بكر في القراءه فصعب عليه الفهم
    ( وانا شخصيا قد وقعت بها وبعد استشارتي أمدوني رعاهم الله بالبديل )
    ل ذالك للعلم أن يكون يوما بلا فائدة إن أخطأت تقدير وقته !



    شمس ألشتا
    أنيق هو فكرك
    وناضجة هي ناصية حوارك
    ف لك شكرا هذا الحضور الغدق
    ول روحك كل التوفيق عزيزتي
    اهلا
  6. غلـاهم
    10-03-2015, 10:32 PM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شوووق ..}
    تسلمين ياغلاهم ع روعة الطرح الهادف

    والواقعي الذي يشغل تفكير كثير من الطلاب ولذي

    يؤدي بهم التفكير ع انهم بمرحلة الظلم والتظلم

    ولكن بوجهة نظري انا يالغاليه مع اني ماوصلت للمرحلة الجامعيه بعد


    ولكن هالحين الدول المتقدمة وصلت الي دراسة مابعد القمر


    هل باعتقادك هذا جاء من مجرد انه منهج يدرس ؟

    اوانه البحث عند الطلاب وطلب المزيد من المعرفه والتعمق

    والتفكر للوصول الي مرحلة الابداع والاختراع

    وكل هذا بالتأكيد بفضل الكادر التدريسي الذي يبذل


    كل الجهد والتعب ليوصل طلابه الى هذه المرحله !!

    يالغاليه هذا بالعكس شي مايخلينا نشعر بالظلم

    مفروض نشعر بالذة العلم بما اننا طلاب تو الفكر في اوجه

    واكيد انه ينضج ويتسع ليكون الطالب عضو فعال بمجتمعه


    دمتي ودام قلمك وروعة طرحك راق لي بالحيييل .."




    الطالب في المرحله الجامعيه غير محتاج لمعلومات تفقده الأساس
    ب قدر ما هو محتاج لتعليمه ميكانيكة البحث الصحيحه حول تخصصه
    من حيث التعود على التعامل السلس مع كتب التخصص و التعرف على أهم عباقرته
    والغرض من ذالك
    تسهيل التعامل مع مقررات البحث في مراحله المقدمه
    وإعطائه الخبره الكافيه والسلاسه العاليه لتصفح كتب التخصص والمراجع الكبيره بعد التخرج
    ل ان المرحلة الجامعيه تعتبر اول مصافحه لمبادئ العلوم الحقيقه
    ف وضع الأهداف بها على وجه اخص , يزيد من الإنتاجيه الجيده
    1- أساس ثابت يحصده الطالب في سنته مشكله على هيئة أهداف يقررها الدكتور
    2- وكسر حواجز الخوف من الإطلاع والبحث في ذات المجال ( دون خلط المطلع بالأساس الواجب )


    :






    شوووق
    ل نور فكرك ضوء شاسع
    يملئ الثنايا ويغرق تفاصيل رأيها
    جم الشكر لك هذا الحضور الوارف
    وأهلا بك دوما بين جل أنفاسنا الحواريه
    |
  7. غلـاهم
    10-03-2015, 10:43 PM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~همساإت ورديهه~
    هل الإتساع المعرفي المطالب به
    حق ل الأستاذ الجامعي على طالبه ( والقصور الأدائي لوظائف عقولنا في إدراك الحقائق جعلتنا نراه ظلما )
    أم أنه فعلا فيه سلب ل حقوق الطالب .؟!

    لا أرى فية ظلما للطالب

    بل دكتور او استاذ الجامعي يريد للطالب او للطالبة البحث و اكتشاف معلومات لا توجد في منهجه
    لانه السبب لايرد الدكتور او الاستاذ الجامعي للطالب او الطالبة ينصدموا بحياتهم مابعد الادراسه بمعنى اخر (التعليم الجامعي غير والوظيفة شي ثاني )
    وايضا يكتشف مجله الذي اختاره الطالب بكامل ارادته
    قد يضغط الدكتور او الاستاذ على الطالب بل في النهاية منفعه له


    وهذا شي لمسته انا مدراستي الجامعية والى اشكرهم دكاتره على نصيحتهم لي


    وارجوا قد فهمت قصد

    \
    \

    غلاهم

    سلام يتقاطر شهدا على متصفحكم
    ل نلتحف بين شهقات ألأبداع
    دمتم رمزا ل العطاء والرووعة
    شكرأ ب حجم السماء وأكثر
    ولكم الود أمدأ,,‘
    |
    أنا لا أهضم أهميه تعويد الطالب على البحث والإكتشاف
    على العكس يعجبني إلقاء الضوء على الأدوات التي تتيح ل الطالب أن يوسع مداركه
    حول تخصصه حتى ينغمس فيه ويحسن درايته وإدراكه
    ولكن دوما لا أحبذ الخلط !
    ساعد طالبك على توسيع مداركه العلميه
    ولكن دون خلطها ب ورق الإختبار
    ف أنا كطالب أحتاج لأساس أقوم عليه وأهداف أساسيه أحققها في عامي
    وعلى إثرها أقيم و أحاسب ؛ وهذا ما يتضمنه ( محتوى المنهج )
    اما العبث بنا ومطالبتنا فوق الأهداف الأساسيه
    يجعل الأمر أكثر شتاتا وأعسر هضما ( على صعيد الفائده )
    أما على صعيد الدرجات ف لن يبلغ كل مجتهد نصيبه
    ل أن ملامح التقييم مبعثره ( في ظني )


    وإن رضينا ب الواقع وقلنا لنتعايش مع هذا الحال في ورق الإختبار
    ب ظنك هل لنا القدره الكافيه على تحديد ما يجب إدراكه مما لايجب من كم المعلومات في الكتب !
    وهل سيوفق كل مجتهد ل المعلومات التي يظن الدكتور بأهميتها ..!


    عذرا ولكني مازلت مقتنعه
    أن تقييد الدكتور ب منهج , يحدد درجته في إدراكه العميق ل تخصصه
    ف إدراج المهم من النصوص والعناية بتركيز المعلومات التي يجب ان يخرج بها طالبه والتقيد بها
    يقيم شمولية منهجه وخلوه من أي نقصان معلوماتي .


    من ناحية أخرى أثارني حرفك عزيزتي
    ماذا تعني ب الوظيفه غير والدراسه غير ؟ و مما ينشيء الصدام برأيك ؟

    همسات ورديه
    حضورك وارف ب الرأي الأنيق
    وانسكابتك ممتلئه ب كل روعه
    ف أهلا بصوت الحرف منك دوما
    أطيب المنى
  8. غلـاهم
    10-03-2015, 10:50 PM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نفركويس
    لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    شكرا على الموضوع وشكر موصول لصاحب الدعوة
    موضوع جميل وطروحات اجمل ماشاء الله تبارك الله
    واذا سمحتوا لي اخرج بكم قليلا ثم نعود
    الاتساع المعرفي هو منهج تعليم رباني
    فتجد ايات في القران تقف بك لتتامل (ان في خلق السموات والارض لايات لاولي الابصار )
    وايات اخرى تقف بك عند استفاهامات ( فلينظر الانسان مما خلق )
    وهكذا ايات تطلب منا التفكر والتوسع والنظر خارج القرأن الكريم
    والبحث عن قصص من قبلنا وكذلك الفرائض والاحكام التي نزلت كالصلاة نزلت
    مجملة فاحتاجت الى البحث عن مصدر خارج القران لشرح تفاصيلها
    ثم ان النبي صلى الله عليه وسلم استخدم هذا الاسلوب

    قصة ابي بن كعب رضي الله عنه
    ساله النبي صلى الله عليه وسلم يوما :( يا أبا المنذر ، أي أية من كتاب الله أعظم ؟)
    فأجاب قائلا :( الله ورسوله أعلم )
    وأعاد النبي صلى الله عليه وسلم( يا أبا المنذر ، أي أية من كتاب الله أعظم ؟)
    وأجاب أبي :( الله لا اله الا هو الحي القيوم )
    فضرب الرسول -صلى الله عليه وسلم- صدره بيده ، وقال له والغبطة تتألق على محياه :( ليهنك العلم أبا منذر )

    وهكذا عندما سال الصحابه ادرون من المفلس
    فكلها تحث على الاتساع المعرفي وشحذ الفكر وتحريك البحث العقلي والنقلي
    فاذا عرفنا ان هذا موجود من قبل وفي الوحي والعبادة
    فليس بمستغرب ان يكون في موجود في التعليم العام او العالي
    نرجع لموضوع الاخت


    هل نحن في حاجة الى معرفة ان اهم محاصيل موزنبيق الموز والاجاص
    او لازم اعرف ان مناخ واق الواق حارصيفا وبارد شتاء
    يحكم الموضوع حاجة التخصص وطريقة واضع الاختبار
    فاحيان يطلب منا التوسع والبحث وقراءة مراجع وفي الاخير تاتي الاختبارات محددة مذيلة ب ( وفق ما قال المولف او ماذا قال المولف او من خلال ما درسته في المنهج )
    لكن في الاخير المستفيد الاول والاخير هو المتعلم بلاشك حتى لو لم يكن في الاختبار فان زيادة المعرفة لوحدها مكسب
    فضلا عن معرفة خبايا التخصص وطرقه والتعمق فيه

    تحياتي للجميع



    الإتساع المعرفي يجب أن يكون هم كل إنسان يريد أن يحيى حياة كريمه
    ف الإدراك يحميك من سقطات الجهل المخجله برأيي
    ولكن وكما أن الإتساع المعرفي جد مهم
    مؤمنه تماما أن المعلومات ك البناء تحتاج لأساس صلب ل تثبت وتركز
    ول تقابل كذلك بالتفكر والتحليل والنسج .


    وهذا هو دور المناهج المقرره في ظني وهو وضع ( الأساس )
    أما البحث والتنظيم هو دور كل طالب , على المعلم أن يهيئ له السبل ويرشده ل مفاتيح الطريقه


    ولكن المشكله برأيي هو الخلط
    ف لماذا تخلط اوراق الإمتحان بين الأساس و المتسع ! ؟
    لماذا تجبر الطالب على التشتت ؟




    :




    نفركويس
    أتيت بعبيرك الفكري الأنيق ب كل بذخ
    ف أهلا بك دوما بين نواصي الحوار الوارفه
    أطيب المنى
    |
  9. ShahrzaD
    10-03-2015, 11:35 PM

    رد: ( الإتسـآع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟



    إستنكارك منطقي برأيي, خصوصا إذا كان الطالب في مرحلة تأسيس.
    فإذا كان مستجد في المرحلة الجامعية ف المفروض الاستاذ ما يختبر اتساعه المعرفي ,قدراته البحثيه أو قدرته على الاستنتاج والاستنباط !
    هذي الأمور ممكن تكون في مرحلة ما قبل التخرج ليثبت كفائته ك خريج دراسات عليا.
    تتواجد مثل نوعية هالاسئلة ( التي تدخل في خلفيتك المعرفية ومهاراتك بشكل عام) في إمتحانات القدرات بكل أنواعها, وإمتحانات المفاضلة,
    وقت نكون مقبلين على وظيفة أو تخصص في الماجستير والدكتوراه أو الزماله وغيرها.

    بودي أعرف الظروف اللي خلتك تتسائلين هالتسائل, مثلا عن أي مادة أو تخصص تتكلمين؟ والمرحله الدراسية وهيك معلومات
    ببالي أكمل النقاش وقت تعطيني الأجوبة .

    أهنيك على قلمك واسلوبك في السرد وأهني
    عبير فيك
    تقبلي مشاركتي
  10. Jamal Khashoggi
    03-02-2019, 11:05 PM

    رد: ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟

    ( الإتساع المعرفي ) بين الظلم و التظلم ؟


    الاتساع المعرفي قد يقتل صاحبه
12